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一年級語文教學方法總結

時間:2015-10-12 13:51:31本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 雪珠 我要投稿

  小語文教學應立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。下面為大家推薦一則一年級語文老師的教學方法給大家參考!

  本學期一年級教學總目標和要求:

  一、漢語拼音

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  二、識字與寫字

  1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

一年級語文教學方法總結

  三、閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  四、口語交際

  1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見

  學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施

  1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

  3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。

  4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。

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